Kenapa Aku Sokong

Kepada cikgu, ustaz, ustazah dan pendidik sekalian,
"saya mohon sembah derhaka"

(Pemberitahuan: Penulis adalah sejenis manusia yang susah untuk mengingat angka-angka dan data-data daripada fakta, atau sememangnya malas untuk mengingatnya. Padanya, apa yang penting adalah apa yang hendak disampaikan dari data-data dan angka-angka yang kaku itu sendiri. Mungkin juga penulis tidak mahu dirinya dicap sebagai hasil sistem pendidikan berorientasi peperiksaan, atau lebih senang difahami, penulis tidak mahu digelar mesin fotostat.)

Ada ura-ura beberapa peperiksaan awam akan dimansuhkan. Seperti hukum alam yang lain, ada ada 2 haluan pendapat di sini, menyokong dan satu lagi membantah. Tetapi ada satu golongan lagi, yang seharusnya tak perlu ada, atau dengan kata orang muda, 'menyemak' saja, iaitu golongan atas pagar. Saya di golongan yang paling 'cool'; menyokong untuk dimansuhkan peperiksaan-periksaan itu. Sudah mual rasanya kita mendengar hujah-hujah klise golongan ini. Jadi saya cuba bawakan hujah-hujah segar dari kocek sendiri (kalau yang ini pun tidak segar, bermakna sudah habis alasan yang boleh kami sediakan).
Kita sebenarnya sudah semakin gemar dan senang untuk menerima konsep paten (pattern). Segala-galanya perlu ada paten atau pola tertentu. Jika tidak, kita akan merasa gusar dan ibarat takut kepada bayang-bayang sendiri yang kita akan lari dari satu kebenaran (yang sebenarnya standard yang kita cipta sendiri). Tetapi sesungguhnya benarnya atau betulnya sesuatu perkara itu adalah pelbagai. Saya pernah menonton drama Jepun: Dragon Zakura, salah satu watak berkata, "Dalam peperiksaan hanya ada satu jawapan yang betul, tetapi dalam kehidupan, jawapan yang betul itu lebih daripada satu" Dua perkara yang saya dapat keluarkan, satu; betulnya satu perkara itu tiada standard tertentu, asalkan ia tidak lari dari skop yang dipersetujui. Kedua, peperiksaan itu menyempitkan kita kepada satu sahaja jawapan yang betul, dan yang lain semuanya salah.
Dalam sistem pembelajaran kita, hanya jawapan dari 'buku rasmi' sahaja diterima sebagai betul, Kenapa? mestilah kerana inginkan keseragaman. Contoh yang saya boleh bawakan adalah daripada subjek Sejarah. Secara rasminya, yang termuat di dalam buku teks kementerian adalah sejarah yang betul dan diterima orang. Kita juga mengetahui bahawa sejarah itu luas spektrumnya, banyak pula sisi pandangannya, belum termasuk lagi bias pendapat berlainan pihak. Dalam banyak-banyak pihak ini, sudah tentu ada antaranya yang benar. Jika kita hanya mengaminkan pendapat satu pihak sahaja, (dalam konteks ini satu buku teks sejarah itu dianggap satu pendapat) bermakna kita menafikan kebenaran dan kesahihan pendapat yang lain. Pada satu sisi yang lain pula, kita menyempitkan pemikiran murid-murid seolah-olah kita berkata kepada mereka, "tak payahlah selongkar dalam mana-mana buku lagi, apatah lagi search dalam internet, baca yang ini pun dah boleh lulus periksa."
Ramai yang berpendapat subjek-subjek teknikal boleh termasuk dalam pengecualian. Ini juga salah. Pasti mereka adalah produk sistem 'fotostat' ini atau paling kurang pun, pendukung setia sistem ini. Luaskanlah bacaan, banyakkanlah pemandangan (sahaja diterbalikkan), sesama ahli sains pun mereka bertikam lidah juga. Ada sahaja mereka tidak bersetuju dengan pendapat, malah fakta bertaraf teori pun mereka pertikai. Kalau tidak manakan Einstain dapat mencipta General Relativity jika beliau hanya menerima tanpa bantahan teori yang dikemukakan Newton. Nah, ajarkan lah anak-anak kita bahawa apa yang tercatat dalam buku Sains dan Matematik itu adalah sesuatu yang haram ditentang dan dipertikaikan, dan akhirnya kita akan melihat dari keturunan kita seorang 'ahli sains fotostat terhebat.' Maaf dikatakan, doktor adalah hasil mesin fotostat yang terbaik pernah dihasilkan. Alasannya, segala apa yang di dalam buku, hanya itulah semua ilmu yang ada di dada mereka. Mereka tidak boleh memandai-mandai, mencipta kreativiti mereka sendiri atas alasan mereka berhadapan dengan nyawa orang (alasan yang pernah didengari daripada pelajar perubatan).Cuma apabila mereka duduk bersama, berbincang di dalam mana-mana simposium, kolokium, konvensyen, dan yang seumpamanya, barulah percambahan ilmu itu berlaku. Barulah budaya ilmuwan hebat seperti Ibnu Sina tercermin.
Saya rasa, jika saya tidak cuba keluar dari arus perdana sempit yang dicipta, saya juga tidak mampu menulis seperti ini. Tidaklah sehebat mana pun tulisan ini, tetapi ia cuba keluar dari idea kebiasaan. Jika saya merelakan diri mengikut arus paten ciptaan manusia, saya pasti akan menulis tentang bahana yang akan menimpa umat mendatang jika peperiksaan dimansuhkan. Betapa tiada satu indikator atau penanda aras untuk menentukan kepandaian mereka, tetapi hakikatnya tiada keperluan untuk mengukur dan mengelaskan mereka mengikut kepandaian. Apa yang perlu diberi perhatian adalah mengetahui kecenderungan dan seterusnya membawa mereka ke bidang yang disukai serta mengasah bakat mereka.
Sekian sahaja tulisan ini, dengan hujah dan fakta menyokong yang sedikit, tidaklah saya berharap pendapat ini disokong oleh ramai, cuma saya berharap selepas membaca ini, tercetuslah di minda dan fikiran kita untuk berfikir keluar dari paten yang selesa dan selamat (keluar dari zon keselesaan). Sekian.